1.形容“男人对孩子不负责任”的名言警句

担责任，始成长；尽责任，方进步。

关爱他人，不管他人对你有多少爱，你都应该关爱他，这是我们应有的责任，爱与责任是分不开的。人生须知负责任的苦处，才能知道有尽责的乐趣。

——梁启超对培养好幼儿具有高度的责任感。——徐待立爱也是一份责任。

责任感与机遇成正比。——威尔逊男性的第一魅力是责任感。

——余秋雨要理解人，而且还要热爱他们。——罗曼·罗兰责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。

——歌德社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生那些把灯背在背上的人，把他们的影子投到了自己前面。

——泰戈尔为责任而责任的事，我们是从没有干过的，干的只不过是能使人感到满意的那种责任。——马克·吐温我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。

——歌德一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有益。——高尔基有良知的人有责任心和事业心。

——苏霍姆林斯基要使周围的一切都大放光彩，自己也应该像蜡烛那样燃烧。——高尔基高尚，伟大的代价就是责任。

我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了我能做的事。”——居里夫人你穿着破敝的衣服，在最贫贱最失所的人群中行走，骄傲永远不能走近这个地方。

——泰戈尔自由的第一个意义就是担负自己的责任。——阿来。

2.形容很负责任的语句,要长一点的

高尚、伟大的代价就是责任。

——丘吉尔【英】 尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，只能是懦夫，不折不扣的废物。 ——刘易斯【美】 每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题；只有以“负责”来答复生命。

因此，“能够负责”是人类存在最重要的本质。 ——维克多·费兰克【英】 每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。

如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。 ——林肯【美】 人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。

——梁启超【中国】 一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。 ——列夫·托尔斯泰【俄】 要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。

——毛姆不知道你要什么类型的，这是百度上搜的……。

3.成年礼父母对孩子说的话

随着时间的推移，不知不觉你长大了，迎来最重要的时刻成人礼。

从那个咿呀学语的娃娃蜕变成翩翩少年。成长是幸福而快乐的，因为你从无知变成了无所不知，你勤奋好学，你睿智聪明。

我给了你健全的四肢，知识武装了你灵活的头脑。你是父母的骄傲。

儿子，你长大了。一路走下来，父母都选择了陪伴。

我很荣幸的见证了你成长路上的每一步，陪你长大是我日子里最幸福的事了。多少时光里，我快乐着你的快乐，忧伤着你的忧伤，因为你是我的全部，是我生命的另一种延续。

于父母而言，陪孩子长大，就是一场渐行渐远的旅行。我们能朝夕陪你的也就这有限的十几载光阴，你越长大，飞得越高，离我们越远。

就像我们手中的风筝，飞得高飞得远，我们才开心快乐才寓意我们的成功。儿子，加油吧。

在不到白天的时光里希望你扬帆起航，朝着新的起点努力。努力就会有收获。

想对儿子成人礼说的话首先我要向你和同学们表示祝贺，成人礼这是你们人生道路上的一个里程碑式的标志，因为从今天起，你们不再是一个孩子，而是一个成人，不仅是生理上的成人，而且是社会上的成人。从今天起你和我是朋友关系，朋友关系就意味着双向的平等，你遇到困难可以向我请求帮助，也可以不向我请求帮助，那都是你的权利。

而从我的角度来说，你永远都是我的儿子，我还是要义无反顾地支持你所作的一切决定。读书是学习和成长的过程，要契而不舍。

永远不要耍脑瓜，天赋是最靠不得的东西，伤仲永的故事每天都在上演，精英教育的集合比拼的是耐力，永远不要有凌云绝步的幻想。要懂得举一反三，学会温故而知新，就会有意想不到的收获。

人生本来就是一场修行，由苦难组成，只有经过磨练才会修成正果。时间是最公平的使者，儿子，父母愿你且行且珍惜，绽放璀灿芳华。

4.感谢幼儿园老师辛苦负责的话

1、幼儿的每一步成长，都离不开幼儿园老师的照顾，孩子的每一点进步，都与幼儿园老师的培养有关。

各位幼儿园老师，向你们表达由衷的谢意，谢谢你们！2、老师的辛勤付出，表示由衷地感谢。感谢幼儿园老师们我们对宝贝女儿的悉心照顾，以及谆谆教导，太谢谢你们了。

3、老师你好，您们都是孩子们打好基础的根本，幼儿园依旧是我们的故乡，但是，您劳累的身影深深的记在我的心中，是那么的美。4、您，是载送卫星的火箭。

您，是海上的罗盘针。您就是我们孩子最敬爱的老师。

多谢您让我的孩子知道“学而不思则惘，思而不学则殆”。5、您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。

6、亲爱的老师，向您表达我最衷心的感谢。在人生旅途上，您为我点燃了希望之光，您所做的一切润泽了我的心灵，开阔了我的视野。

今天我向您致以崇高的敬意！7、幼儿感谢老师的话：xx幼儿园的老师们，你们好，感谢你们对儿的照顾和培养，你们以和蔼可亲的态度、高度负责的精神滋润着孩子幼小的心田。我们谨以此表达对园领导和所有的老师由衷的感谢！8、孩子的点滴进步，离不开你的教育，你孩子的关心，耐心，让我不知如何感激。

9、XX老师，感谢您X年来对我家XXX的照顾，他（她在您的照顾和教育下，已经比以前有了很大的进步，这一点我们都能体会到，真的很感谢您，您辛苦了，以后还要麻烦您教育教育他（她，多谢了！10、在所有的主任中，班主任的职位最低，但是在所有的主任中，班主任对社会贡献最大。老师，我们永远感激您！11、感谢你们！幼儿园的老师，人生起点的导航之星，燎原孩子的前程！多谢你们！12、师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬！师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量！感动于师，感激于师，感恩于师。

13、多谢老师们对我家宝宝一年来无微不至的关怀，使得宝宝在贵园德，智，体，美全面发展！祝全体老师新年快乐！万事如意！顺祝幼儿园在新的一年里龙腾虎跃！14、爸爸希望你成为一个文静懂事，多才多艺的孩子。但你有以下几缺点，如做事马虎，心不在焉。

希望你在下学期能改正过来。祝你学习进步，给爸爸满意的答复15、您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。

16、亲爱的幼儿园老师，谢谢您。在幼儿园的生活中，有了您的陪伴，我们每一天都过的好开心。

想对您说一声：谢谢！17、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。

5.关于责任的美文精段

1英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任。”

责任不是一个甜美的字眼，它仅有的是岩石般的冷峻。一个人真正地成为社会一分子的时候，责任作为一份成年的礼物已不知不觉地卸落在他的背上。

它是一个你时时不得不付出一切去呵护的孩子，而它给予你的，往往只是灵魂与肉体上感到的痛苦，这样的一个十字架，我们为什么要背负呢？因为它最终带给你的是人类的珍宝 ——人格的伟大。 20世纪初的一位美国意大利移民曾为人类精神历史写下灿烂光辉的一笔。

他叫弗兰克，经过艰苦的积蓄开办了一家小银行。但一次银行遭抢劫导致了他不平凡的经历。

他破了产，储户失去了存款。当他带着一个妻子和四个儿女从头开始的时候，他决定偿还那笔天文数字般的存款。

所有的人都劝他：“你为什么要这样做呢？这件事你是没有责任的。”但他回答：“是的，在法律上也许我没有责任，但在道义上，我有责任，我应该还钱。”

偿还的代价是三十年的艰苦生活，寄出最后一笔“债务”时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任，而给世界留下了一笔真正的财富。

责任的存在，是上天留给世人的一种考验，许多人通不过这场考验，逃匿了。许多人承受了，自己戴上了荆冠。

逃匿的人随着时间消逝了，没有在世界上留下一点痕迹。承受的人也会消逝，但他们仍然活着，死了也仍然活着，精神使他们不朽。

.[Page] 我们都知道那个天黑了还不肯回家，站在路边哭泣的孩子。因为他要站岗，别的孩子早散了，可他为了坚守岗位宁愿站着哭泣，因为这是他的责任。

愿我们所有的孩子都有这样的心灵，责任从小就在那里成长。 愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的道路上，让人生散发出淡淡的，金子般的光辉。

点评 本文先引英国王子查尔斯的话，对“责任”一词作了解释，再用喻证法、例证法和正反对比论证，揭示出承担责任带来的收获——显示人格精神，深入地阐明了恪守自己应尽的责任的意义。文中不少语句凝练而富于意蕴，耐人咀嚼，发人深思。

2 鹧鸪者，鸟也。生而孱弱，其形亦微。

然虽身受重创，形神俱糜，而守巢护子犹若往焉。 狼，狡黠之物也。

青莲居子尝三书其事，森牙利爪，终难忘之。然或有闻，一狼，受杀捕，伤股，逡巡前移，志气弥坚，乃为保其妻儿避诛矣。

蝼蚁之命亦微甚。然倘一息尚存，曲折而返，诉险于伴，舍己护众，实奇异之闻耳。

是故，鹧鸪、蝼蚁虽小，狼虽狡诈也，仍舍命而非为己也，何也？ 人浮于世，物活于自然，岂可避类伴脱埃尘而独完乎？此必不可矣。众类共生，互利互惠，扶携同存。

上至王皇，下至黎民，必取利于他众，受惠于别属。礼尚往来，存世之礼数也。

既得矣，遂报耳。何为报？独善已位，遵守其职，其行合乎其名，其言明乎其义，惟此耳。

或曰：“责任也。” 孟子常有言：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，空乏其身，行拂乱其所为。”

余由是得焉，人皆有所属，人皆有所为，易简轻便，为众所求，然多以难重繁艰为存。每行己之任，施己之责，苦不可避，艰不可逃。

故行己任，施己责，非易耳。 而周任又曰：“陈力就列，不能者止。”

既生于己位，则可避乎？避东至西，又由西去南，由南至北，何时而止？余见，无力行己任者少，畏难惧险而不为者众。人杰知难而退，放己任于他人之上，尽数取而无所报，夫何如？人死死于此，国亡亡于是。

由是得见，行乎己任，为立世之本，人存之道。此非道义之所束，而乃存活之所需。

骨髓困顿难见，犹应尽力而成之。 东洋弹丸之地，非日韩莫属。

然方圆虽伸掌可盖，呵气可笼，而兴盛之势日丰月沛，堪比绘朔替交，晨暮轮转，迅疾无休。吾尝苦求其故，得一说曰：“民心合众，聚于一体，行乎己任，竭力而为。”

人为己任，则为其尽；人行己责，则行其极。妇幼孤老，皆为如此。

合众之为于族，族遂兴焉。 而震旦华夏，历久弥悠，淀后积众，今竟后矣。

炎黄之后，其数何其众；古国之物，其类何其丰。怀数倍之优，而劣于数倍，何其哀也！ 常听人言，此境颓危，吾将去矣。

悲夫！此境何所欤？此境将何如？人生于逆境，则折腰摧眉而避之，何其憾也！你避我亦退，你去我亦离，来世之境，谁能告于我乎？ 余非圣贤神明，亦屡有误谬，然“人非圣贤，孰能无过”，既误存，思改过，尽心之竭力，穷睇之极远，广施己责，深用吾任，余毕生求之矣。 虽路之漫漫，修之渺渺，然倘人人为此，天下将何其壮乎？其信然也。

3也许是缘分，刚进校你就和我擦肩而过，也许是天意，军训是你和我分在了一 组。当我们坐下来休息时你走过来和我谈心，有时还送水给我喝。

也就从那天起我就们彼此间似乎产生了好感，但是都无法相对方表达，从此我们只好用相互关怀来表达彼此间的爱意。 有一天你终于耐不住寂寞，你给我打了个电话，电话里你的声音很小.很小，让我无法听清楚你到底在说什么，但是有三个字却无意间钻进了我的心窝里 ，你说了‘我爱你 ’。

我们终于走到了一起，彼此间也没有了距离，我们可以牵着手去游街，可以在月光下背靠着背相互谈心，可以。

. 你曾说过我是你。

6.孩子几个月后完全会说话

通常到10个月以后，有的婴儿就会发出他的第一个有意义的音节，一般是爸爸、妈妈等容易发的音，之后，语言就像他们每天的食物一样，不断地存储进他们的大脑，词汇量成倍地增长。

这也显示出他们的大脑在不断地发育，负责语言的区域日益活跃。 虽然不同地区的孩子存在发音上的差别，但他们的大致经过是一样的——先能够发出简单的单音，处于咿呀学语阶段，之后能够发出一个字的音，然后是两个字组成词，之后是简单的句子，同时学习语法。

语言的发展过程 ·1—3个月：能够发出简单的单音节，没有任何意义，只是生理现象； ·4—6个月：如果有人和他说话，会咿咿呀呀地回应，能够发出笑声； ·6—9个月：听到声音会寻找，听到自己的名字有反应，会试着模仿大人的声音，发出一串的呀呀学语声； ·1岁：出现有意义的语汇，如：爸爸、妈妈，知道挥手表示再见，能够模仿简单的声音，能够指认常见物； ·1岁半：会话的语汇增多，可以使用简单词语与人交流、表达意思，明白别人给予的简单指令，会跟着大人学说单字，如：车、喝、饭等； ·2岁：能够使用简单词汇说出不完整的句子，如：表达需求时说“喝水”、“给我”等，会重复句子的最后一两个字，语言发展快速的孩子，甚至可以说出清楚的常用句子。 帮助孩子学说话 1、鼓励发音：1岁以内的婴儿有一段咿呀学语期，在他精神愉快时喜欢不断发出声音，这时就可以和他一起玩，模仿他的声音。

2、手势练习：可利用一些手势或身体动作来帮助理解语意，如挥手表示再见。也可以给他一些简单的指令，如：摇手、点头等，让他做出动作。

大人可以先做给他看，让他模仿，也可以直接带着他做。 3、创造丰富的语言环境：将生活环境中有关人、事、物的事情一一告诉孩子，对那些重点的词语讲得慢些、清楚些，并且提高声音重复多次。

让孩子置身在一个充满有意义话语的环境中，有利于理解力的增加。对孩子说话的时候，大人要面对着他，也要孩子注意我们的嘴型，眼睛看着我们。

4、我说你学：模仿是学习语言不可缺少的步骤。可先从单字叠音开始，如：“爸爸”、“妈妈”等名词。

同时将日常生活中常见的物品说给他听，如：“灯”“门”等，之后用看图识物的卡片教给他名词，帮助他学习认识物体和发音。 5、连词成句：孩子有一个阶段习惯于用两个字代替句子，如：他想上外面玩，他会说“街街”，这时，大人可以反复讲给他听表达需求的短句，如“上街”、“吃饭”、“喝水”等。

6、读读说说：唱儿歌、念童谣及说故事，都可帮助孩子的语言发展。念故事书上的内容时，不一定要逐字宣读，而是用他能听得懂的句子，简单直白地说故事。

7、耐心等待：多制造机会给他表达，可以拿他想要的玩具吸引他的兴趣，以口型或小声提示，要他说出东西的名称，或是一个句子。孩子在说话时，大人要表示出听的兴趣，而且耐心地听，不要打断他，也不要催促他快点，更不能笑他话语中的错误。

学语言过程中的常见问题 语言能力的发展受到许多条件的影响，比如：身体本身的发育阶段、遗传因素和外界环境等。影响语言发展状况的最普遍的因素是听力，但即使孩子的听力正常，他也可能存在语言问题，最常见的情况是： 1、口吃：孩子们在2—3岁的时候，明明已经能够进行日常交流和对话的孩子突然变得口吃了，这会让很多父母焦急，不知道出了什么问题。

尤其是在他们疲劳、兴奋或者急于表现的时候，却偏偏要重复几次某个词，才能继续下去，就像越想说清也说不清一样。 2、口齿不清：说话含糊不清是孩子们在学习会话时的另一个普遍问题。

你的宝宝会很“偷懒”地用一个很容易发的音代替一个难发的音。例如：有的孩子会把“奶奶”叫成“亚亚”，把姥姥叫成“袄袄”或“咬咬”。

3、过长的停顿：孩子在说话当中有一个很长的停顿，而在一边等待下文的你很可能此时会代替他说出来。停顿是留给思考的时间，虽然他们的语言表达能力还不成熟，但他在努力地想一个正确的词语，也就是他平时从成年人口中听过的表达词汇。

或者是这个句子还没说完，他已经在迫不及待地组织下一个句子了。 需要警惕的现象 在某些特殊情况下，语言发育滞后说明孩子可能存在听力问题、绘画障碍、自闭症等疾病，需要及时和特殊有效的治疗： 1、听到突然发出的声音表现得很震惊和恐惧，或者在你们走进屋对他说话时没有反应，也不转过头来； 2、与其他人没有目光的交流，拒绝模仿或游戏，或者经常性地忽略和不理睬周围的人； 3、总是重复某种动作或强迫性地动作，如不断地拍手、绕圈等； 4、总是努力想说什么，但只能发出极少的几个音。